孩子一写作文就犯懒？三个妙招让他爱上写作！

面对孩子遇到写作任务时的各种抗拒行为，家长们是否感到束手无策？当孩子们听说要写作文时，他们可能会出现脸色发白、捂着肚子装病等反应。

例如，“我头疼……”、“我的笔没墨了！”或者“老师只说了写‘我的妈妈’这个主题，并没有说要在什么时间之前交卷”。别怀疑，这确实不是孩子在故意逃避任务——他们在面对写作时可能真的感到无从下手。

作为一位有着十年育儿经验的教育者，我可以肯定地说：绝大多数孩子对写作的恐惧并非因为他们缺乏写作能力，而是被“开头三个字”吓到了。例如，“今天我要写一篇作文。”这句话本身就足以让孩子在脑内构思出一系列复杂的情节。

从孩子的角度来看：

写作=没有人会读 + 写错就挨批评 + 想半天也憋不出一句话 = 纯粹的精神折磨。

他们并非懒惰，而是不知道如何开始。这就像要求一个不熟悉外语的人用这种语言点一份外卖，并且还不允许看菜单一样难。

第一招：“口述录音法”——通过口头表达激发写作灵感

不必一开始就让孩子动笔，先让他们说说自己要写的内容。例如，在题目是《我最难忘的一天》的情况下，你可以录下孩子回忆那一天的细节，如吃了什么、谁在场以及发生了哪些趣事。

当孩子一边回忆一边讲述时，他们的话语会非常自然且生动。然后你将录音转为文字，并打印出来：“哇！你刚才说的内容可以成为一篇满分作文！”接着让孩子参考这份草稿进行修改——这样能帮助他们在脑海中建立写作框架，进而顺利地完成动笔。

我们班上的一个男孩，以前写三行就会哭。但自从使用了这种方法之后，他一口气口述出了关于“我爸煮糊米饭”的故事，长达五百字，并且全班同学都被他的描述逗得拍桌大笑。老师甚至将这篇作文作为范文来讲解。

第二招：“抽卡写作游戏”——通过随机性激发想象力

准备两组卡片：A组包含人物（如奶奶、同桌、流浪猫或外星人），B组则记录着各种事件（例如捡到钱包、迟到被校长发现等）。让孩子随机抽取一张人物和一张事件，然后让他们构思一个基于这两者的故事。

这样的玩法既能激发孩子的想象力，又充满了趣味性和惊喜。在写作过程中孩子会一边笑一边继续创作下去。

第三招：“分段填空法”——像搭建积木一样构建作文

将作文拆解成一个个小部分：

• 第一段：用一句话引出故事（例如“今天我去了动物园，但发生了……”）；
• 第二段：描述所见景象（如“那只猴子居然在刷手机！”）；
• 第三段：讲述自己做了什么（比如“我吓得扔掉了香蕉，它却对我比耶！”）。
• 最后一段：用一句话结束全文（例如：“这年头，连猴子都卷起来了。”）。

每一段只需写2到3句话，如同完成填空题般轻松。最终的作文结构完整且不乏笑点。

如果以上方法依旧未能激发孩子动笔？试试以下“急救包”：

• 先画后写：让孩子先描绘故事场景，然后根据图画的内容来写句子；
• 角色互换：故意写出一篇糟糕的作文，请孩子扮演小老师进行批改，在此过程中他们可能会产生自己也想动笔的想法；
• 限时挑战：设定五分钟的时间限制，邀请孩子们完成一次快速写作比赛，看谁能在最短时间内编出最离谱的故事开头。失败者需要做出鬼脸。

千万不能做：

• 盯着孩子的作文逐字修改：“这里用词不当！”“那句不通顺！”——这会让孩子感到自己的作品毫无价值；
• 拿优秀范文给孩子看：“你看人家写得多好！”——这样做等于告诉孩子“你不行”；
• 要求一次完成任务：“必须写满400字才能吃饭！”——写作变成了惩罚，谁还敢动笔呢？

请记住：孩子们不是不会写作，而是尚未找到开启“写作乐趣”的开关。

下次孩子再次喊出“我不会写”时，请不要叹息。相反，眨眨眼说：“来吧，我们每人说一句，共同完成一个‘我爸变成奥特曼’的故事。”

如此一来，还没等你的话音落下，他们就已经开始抢着接下一句了。

因为对孩子们而言，最好的老师不是课本，而是笑声；最棒的作文，则是从“好玩”开始的。

(责任编辑：佚名)