省教育厅印发《安徽省示范性县级教师培训机构评估标准实施细则》

本网讯加快推进县级教师培训机构的改革与建设，构建多功能的区域性教师学习与资源中心，教育部决定于2005－2007年间在全国开展示范性县级教师培训机构评估认定工作。根据教育部这一要求，省教育厅于近日制定了《安徽省示范性县级教师培训机构评估标准实施细则》。
省教育厅要求，各地要抓住教育部和省教育厅开展县级教师培训机构示范和合格评估的机遇，迎接挑战，进一步做好县级教师培训机构建设规划工作；提高认识，层层落实领导责任制，形成完善的保障机制；明确定位，加大投入，加强建设，改革创新，促进发展，提高县级教师培训机构的标准化、现代化水平，为地方基础教育和教师教育工作提供有力的支持。

安徽省示范性县级教师培训机构评估标准实施细则

一级指标	二级指标	主要观测点	权重（分值）	评估标准	评分细则	评估方法	评分
组织领导	政策保障	政策法规配套措施	2	1、认真贯彻落实上级有关政策法规，认识到位，工作重视，将加强县级教师培训机构建设列入当地基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措之一。 2、按照上级有关政策法规，制定县级教师培训机构建设的发展规划和相关配套政策，采取具体有效措施予以保障。	每项1分	查看相关文件和档案资料
	管理体制	行政管理业务管理	2	按照机构的职能，理顺行政管理体制和业务管理体制，在组织、制度、政策和措施等方面具有保障措施。 1、县级人民政府领导、县级教育行政部门主管，具有独立法人资格的办学实体。 2、接受上级教育行政部门的业务领导和指导，积极贯彻落实上级教育行政部门所制定的有关方针政策。	每项1分。其中第1项中，不具备独立法人资格或有独立法人资格但机构不健全的，不具有参与评估认定的资格。	查看有关批准文件、法人证件查看资料
	领导班子	选拔机制年龄结构学历结构知识结构	2	领导班子管理水平、业务素质、工作作风良好。 1、领导班子主要成员选拔采取竞争上岗制度，实行任期目标责任制。 2、领导班子成员平均年龄不超过55岁，领导班子成员均具有大学本科及以上学历和中级以上职称，具有研究生学历或硕士学位者占20%以上。 3、领导班子成员懂得教育规律，熟悉教师工作，具有较高的政策理论水平和组织管理能力，富有改革创新精神	第1、3项各0.5分，其中第1项中领导班子必须实行目标责任制。第2项1.5分，其中平均年龄不超过55岁记0.5分，超过55岁不得分。达到学历要求记1分，其中领导班子成员可为均具有大学本科学历或中级以上职称记0.5分，达不到者不得分；具有研究生学历或硕士学位者占20%以上含研究生课程班结业记0.5分，达不到者不得分。	查看资料提供学历及职称证书
一级指标	二级指标	主要观测点	权重（分值）	评估标准	评分细则	评估方法	评分
功能定位	资源整合	机构整合办学体制	3	1、进行教师教育相关资源整合，优化资源配置，有效实现本区域教师进修、教研、电教等相关部门和机构资源整合，优势互补，形成上挂高等学校，下联中小学校的现代教师学习与资源中心，形成有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制。 2、建立与有关高等教育机构联合与合作的办学机制。 3、建立与所辖区域中小学联系和沟通的有效工作机制。	第1项2分，实现了教师进修学校、教研、电教、电大等实质性合并的记2分；以教师进修学校为主，教研、电教、电大积极参与的记1分；教师进修学校与教研、电教、电大有工作联系的记0.5分；无工作联系的不得分，且不具有参与评估认定资格。第2、3项各0.5分	查看文件查看资料
功能定位	机构定位	功能任务	3	具有承担本区域教师教育的有关组织、协调、指导、管理和服务等功能，形成“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心。主要任务如下： 1、配合教育行政部门实施本地区义务教育阶段教师（包括幼儿园教师）培训及培训管理工作。 2、积极参加和推动中小学开展教师教学研究活动和教改实验，为本地区中小学开山校本研修提供指导和服务，促进教师专业发展。 3、配合教育行政部门实施教师资格证书制度。 4、帮助本地区中小学教师利用现代远程教育设施开展自主学习，为本地区中小学现代远程教育提供支持和服务。 5、掌握和熟悉本地区中小学教师队伍情况，开展教师队伍建设研究，为教育行政部门提供有关政策咨询服务。	第1、3、4、5项各0.5分，第2项1分。	查看文件查看资料

一级指标	二级指标	主要观测点	权重（分值）	评估标准	评分细则	评估方法	评分
规划管理	制度建设	目标责任规章制度	2	1、具有明确的目标责任制。 2、各项规章制度健全，责任到位，执行良好。	第1、2项各1分。	查看资料
	师资管理	目标规划管理机制	2	1、具有明确的师资队伍建设目标、规划和管理机制，执行良好；100%教师制定有进修规划。 2、有效组织教职工学习和提高。 3、制定专任教师定期蹲点、挂职制度，并认真落实。	第1项1分，第2、3项各0.5分。	查看文件查看资料
	培训规划	科学性操作性	2	1、根据中小学教师继续教育有关法规和教育行政部门的要求，结合实际，制定本地区全面开展中小学教师培训规划。 2、规划具有时代性、前瞻性、可行性。	有符合当地实际的全面培训规划，且规划具有时代性、前瞻性、可行性的记2分；有规划，但规划时代性、前瞻性不足的记1分；无规划的不得分。	查看文件查看资料
	质量监控	监控制度检查制度评估制度	2	1、建立健全教师培训质量监控、检查、评估制度，保证各类教师培训规范有序。 2、有过程资料，培训学员满意度高，执行效果良好。 3、制定改进措施，培训质量不断提高。	建立健全质量监控制度，培训规范有序，过程资料翔实，学员很满意，且不断调整完善，培训质量不断提高的记2分；有质量监控制度，培训较规范，有过程资料，学员比较满意的记1分；制度不全或有明显不当，过程资料不多或不实，学员满意度不高的不得分。	查看资料查看文件问卷和访谈
	培训管理	信息化规范化	2	1、建立本地区中小学教师、校长培训和本校教师业务进修档案，实行计算机信息化档案管理。 2、各类档案管理规范，资料齐全，分类合理，符合上级部门档案管理要求。 3、建立中小学教师和小学校长培训学分登记管理制度。 4、学分登记率100%，培训活动登记及时、规范、无差错，不弄虚作假。	每项0.5分。	查看资料

一级指标	二级指标	主要观测点	权重（分值）	评估标准	评分细则	评估方法	评分
基础条件	占地面积	人口占地建筑面积	2	1、50万人口以下，为10亩和5000平方米建筑面积。 2、50-100万人口，为15亩和7000平方米建筑面积。每项1分。第1项中的新课程岗前受训率，每低5%扣0.5分，扣完为止。 3、100万人口以上，为20亩和10000平方米建筑面积。	按当地人口，符合条件的记2分。没有独立校园，或校园占地面积低于10亩、建筑面积少于5千平方米的，不具有参与评估认定资格。	查看资料
	校舍容量	培训规模	2	培训校舍能同时承担500人以上的培训。	培训校舍含食宿条件，能同时承担500人以上的记2分；300-500人的记1分，低于300人的不得分。	查看资料现场察看
	专业教室	数量种类功能	2	1、专业教室数量、种类和功能，按照先进性和实用性原则建设，做到够用、适用。突出教师专业特点，达到当地先进水平。 2、具备能适用于各学科教师培训的普通教师、多媒体教师、微格实验室、电子阅览室、专用语音教师、综合实验室、学术报告厅、教育心理实验室、图书资料室等专业教室。	第1项0.5分，第2项1.5分。第2项所列教室中，缺少一种的扣0.5分，缺少三种以上该项不得分。	查看资料现场察看
	资源建设	报刊种类图书册数音像资料图书更新使用效率	5	1、各类报刊不少于80种，图书资料3万册以上，音像资料总量不少于1500小时。 2、图书音像资料三年内补充更新率15%左右。 3、图书音像资源内容针对性强，利用效率较高，有数据档案记载。 4、各类资源使用效率高，有相关档案记载。	第1项3分。各类报刊不少于80种，其中教育教学类不少于60%（1分）；图书资料3万册以上，其中教育教学类不少于40%（1分）；音像资料总量不少于1500小时（1分）。第2项1分，更新率低于10%的记0.5分。第3、4项各0.5分。	查看资料现场察看
	实践基地	附属学校实验学校	3	1、设有附属学校或实验学校等教育教学实践基地，用于开展教学研究和教育教学改革等实践活动。 2、教育教学实践基地作用发挥充分、良好。	设有教育教学实践基地，且作用发挥充分、良好的记3分；设有教育教学实践基地，作用发挥一般的记1分；无教育教学实践基地的不得分。	查看资料现场察看

一级指标	二级指标	主要观测点	权重（分值）	评估标准	评分细则	评估方法	评分
基础条件（续）	现代远程教育设施与管理	计算机网络卫星系统	4	1、建设卫星电视接受系统和能与互联网相连接饿高效实用，并与所辖区域内中小学相连通的计算机网络系统；卫星电视教学系统与“校校通”相连，开通双向视频教学系统，实现网上教学。 2、具有百兆以上局域网，带宽不低于100M，10M交换到桌面，与CHINANET或CERNET等国家公用的传输网络连接，网络出口带宽不低于512K；配备浏览、资源存储等功能的专用服务器及保证其正常运行的UPS电源，实现在局域网上存储和共享教学信息。 3、具备符合远程教学要求的多媒体网络教室。配备不少于80台，最低配置为CPUPIII450、128M内存、20G硬盘的能联网的多媒体计算机、视频投影机或大屏幕视频投影仪、双向视频教学系统、不间断电源等设备。 4、向学员及时提供优质教师教育资源及相关信息，有效支持中小学通过远程手段开展校本研修，支持教师通过远程教育手段实现自主学习；对学员学习过程和教师教学过程进行监控与管理。 5、具有教学服务设施齐备并较为集中，环境优良、相对独立的学习场所。 6、具有符合远程教育支持服务要求的专职管理人员、服务人员和技术人员，保证远程教育设备设施的正常运转。 7、符合国家与地方有关安全、消防、卫生等方面的要求。	第1、2、3、5、6、7项各0.5分，第4项1分。第1、2、3项中，有一项不具备的即不具有参与国家级示范评估认定资格。	查看资料现场察看问卷访谈
经费投入	办学经费	办学经费人员经费	4	1、当地政府财政能够保障办学经费，包括机构建设经费、经常性经费、业务工作经费等。 2、按照“地方负责、分级管理”的原则，建立以财政拨款为主，多渠道筹措建设经费的保障机制。 3、人员经费做到按人、按时足额拨付。	第1项2分，第2、3项各1分。	查看资料问卷访谈
经费投入	培训经费	财政拨款	4	1、本地政府财政拨付的年教师培训经费不低于本地教职工工资总额的1.5%，政府财政投入占教师培训经费的60%以上。 2、设有骨干教师培训等专项经费。	第1项2分。其中年培训经费比例不低于1.5%记1分，0.5%-1.5%记0.5分，低于0.5%不得分；财政投入占60%以上记1分，30%-60%记0.5分，低于30%不得分。第2项2分。骨干教师培训专项经费足额拨付记2分，有但不能足额拨付记1分，无专项经费的不得分。	查看资料问卷访谈

一级指标

二级指标

主要观测点

权重

（分值）

评估标准

评分细则

评估方法

评分

师

资

队

伍

人员结构

结构比例

1、机构人员包括专兼职教师、管理人员及后勤服务人员。

2、专职教师（含专任、兼任教师）及专职业务人员占教职工总数比例不低于70%。

3、结构合理，人员精干。

第1、2项各0.5分。其中第2项的比例，每低5%扣0.2分，扣完为止。

第3项1分，其中专兼职教师中，兼职教师不少于50%，管理后勤人员与专职教师之比不能超过1：4。

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专职教师

教师比例

教师管理

1、专职教师数达到所在地区中小学专任教师总数的5‰左右。

2、专职教师管理纳入中小学教师管理体系，实行教师队伍动态管理，每五年教师队伍流动更新率20%左右。

3、专职教师具有从事中小学教育3年以上工作经历。

第1项1分，第2、3项各0.5分。

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专职教师

能力水平

学历状况

职称比例

1、掌握现代教育理论，了解本学科发展趋势，具备一定的学术水平，较强的实践能力、创新能力和教育教学科研能力。

2、熟悉中小学教师继续教育的特点、规律，善于开展和组织教师进行有关继续教育教学活动。

3、熟悉基础教育，能够深入中小学课堂，参与和指导中小学教师进行教学改革和研究。

4、大学本科及以上学历教师占95%以上，硕士研究生比例达到20%。

5、中、高级职称比例占教师总数的80%以上，其中高级教师占40%以上。

第1、2、3项各1分。

第4项0.5分，其中硕士研究生含研究生课程班结业，本科学历及以上者占95%以上，每低5%扣0.1分，扣完为止。

第5项0.5分，中高级职称比例占教师总数80%以上，每低5%扣0.1分，扣完为止。

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机构提供

证明材料

专职教师中名师数

人数

具有特级教师称号或在省内外有一定影响的知名教师至少3人以上。

省内外有一定影响的知名教师包括省继续教育专家委员会成员、省级学科组专家、省级培训者师资库成员

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兼职教师

比例结构

1、兼职教师人数与专职教师的比例不低于1：1。

2、根据县级教师培训机构的性质和任务，广泛聘请有关高等学校（院校）、科研单位的专家学者，社会各行业专业人才以及优秀中小学教师作为兼职教师，兼职教师来源广泛，结构合理。

3、对兼职教师管理规范化、制度化，签有贫用合同，实行动态管理。

第1、2项各0.5分，第3项1分。

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兼职教师

工作内容

目标绩效

1、具有明确的兼职教师工作任务和内容，兼职教师参加机构有组织的活动不低于30学时。

2、兼职教师作用发挥突出，工作成绩有实效。

兼职教师任务明确，作用发挥突出，工作成效明显，参加机构有组织的活动每年不低于30学时的记2分；兼职教师任务比较明确，发挥了一定的作用，能参加机构活动但学时不足30的记1分；兼职教师任务不明，作用不大，不参加机构活动的不得分。

查看兼职教师任务分工和活动记录

问卷访谈

一级指标

二级指标

主要观测点

权重

（分值）

评估标准

评分细则

评估方法

评分

功

能

发

挥

各类培训

培训管理

培训效果

新教师培训

覆盖面达100%，有过程档案记录，效果良好。

每低5%扣0.5分，扣完为止。

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教师岗位

培训

覆盖面达95%以上，有过程档案记录，效果较突出。

过程档案明显不全的扣1分，覆盖面每低5%扣0.5分，扣完为止。

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骨干教师

培训

1、制定骨干教师培训计划，95%以上骨干教师能够按计划接受各种层次培训。

2、骨干教师作用发挥明显，有过程档案资料，效果突出。

每项1分。第1项的比例，每低5%扣0.5分，扣完为止。

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问卷访谈

教育技术

培训

1、制定教师全员参加教育技术培训计划。

2、五年期间，教师教育技术培训率达到95%以上，有过程资料，效果突出。

每项1分。第2项中的培训率，每低5%扣0.5分。

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学历培训

1、有效组织和支持本区域内小学、初中教师通过多种途径进行学历补偿培训和学历提高培训，教师学用一致。

2、本区域内中小学教师学历水平逐年稳步提高。

每项1分。

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新课程培训

1、通过多种途径，有效组织和支持新课程岗前培训，新课程岗前培训受训率达到95%以上，有过程资料，效果突出。

2、采取多种形式，有效组织开展教师新课程研修活动，教师实施新课程的能力稳步提高。

每项1分。第1项中的新课程岗前受训率，每低5%扣0.5分，扣完为止。

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全员培训

1、制定五年一个周期的全员培训计划。

2、所辖区域中小学教师五年一轮的全员培训率达到95%以上。

每项1分。第2项中的培训率，每低5%扣0.5分，扣完为止。

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小学校长

培训

1、根据有关法规和政策，制定本区域小学校长培训计划。

2、通过多种途径组织和支持小学校长培训，培训率达95%以上，有过程资料，效果良好。

每项1分。第2项中的培训率，每低5%扣0.5分，扣完为止。

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一级指标	二级指标	主要观测点	权重（分值）	评估标准	评分细则	评估方法	评分
功能发挥（续）	教育科研	课题研究	2	1、近3年内，参与省（地）课题研究5项以上，其中取得省（地）级以上课题立项资格不少于2项。 2、每年至少组织2次本区域教师教科研成果交流活动。	每项1分。第1项中，参与省（地）课题研究3项以上不足5项，其中取得省（地）级以上课题立项资格1项的记0.5分；第2项中每年能组织1次本区域教师教育科研成果交流活动的记0.5分。	查看资料
		培训模式	2	1、积极探索符合本地区实际的中小学教师培训模式，不低于8种。 2、培训针对性、实效性强，效果良好。	每项1分。	查看资料问卷访谈
		研究成果	2	1、近3年内，在省级以上获奖或在省级刊物以上公开发表的教科研成果数量，达到本机构专职教师人均1项。 2、有效指导和组织本区域教师开展教育科学研究和实验，成果显著。	每项1分。第1项中，教科研成果人均不足1项的不得分。	查看资料问卷访谈
	业务指导	校本研修	2	1、所在区域95%以上的中小学建立了校本研修制度。 2、对所在区域中小学开展教师校本研修提供有效的师资与资源支持。	每项1分。第1项中，每低5%扣0.5分，扣完为止。	查看资料问卷访谈
	业务指导	教学指导	2	主管领导和专职教师每学年深入中小学校不少于50个工作日。	每少5个工作日扣0.5分，扣完为止。	查看记录
	政策咨询	决策服务	2	1、为县级及以上行政部门提供教师教育、教师管理等方面工作的政策咨询建议和咨询报告每年不少于12项。 2、教育行政部门采用率不少于8项。	每项1分。各项中，每低2项扣0.5分，扣完为止。	查看文件查看记录
	社区服务	社区服务	1	为所在社区提供学习资源，根据社区需要开展各类学习培训与指导，在推动学习型社区的建设方面发挥重要作用。	能为所在社区提供服务，参与学习型社区建设的可记0.5分。	查看活动记录

一级指标	二级指标	主要观测点	权重（分值）	评估标准	评分细则	评估方法	评分
社会影响	服务对象评价	工作效果反馈意见	2	所在区域教育行政部门、中小学校长和教师对培训机构的工作成效具有较高的评价，对机构作用的发挥认可度较高。	服务对象满意和比较满意率达80%以上的记1分，70%以上的记0.5分。	问卷调查
	同行评价	工作效果反馈意见	2	有关国内外教师教育机构对被评估机构的办学成效和办学水平具有较高评价。	能经常性的对省内外其他教师教育机构的培训活动进行指导，起到示范作用的可记2分。	查看资料查看指导记录
	社会评价	工作效果反馈意见	2	学生家长和社会舆论、新闻媒体对培训机构有较高评价。	学生家长和当地舆论对机构有较好的评价，当地或省内外新闻媒体对机构的培训水平有较高评价的可记2分。	查看资料
特色创新	工作思路、过程及成果		3	在理论与实践结合方面形成显著的办学特色并得到社会各界普遍好评。主要表现为工作思路、质量管理、模式与手段创新、社会效益、学习型组织建设等方面。	工作思路清晰、质量管理水平高，培训活动特色鲜明，社会效益突出的可记3分。此项指标，可根据有关材料酌情赋分。	听取汇报查看材料问卷访谈